Zamień zielone koło na czerwone koło
Dla kogo? Dzieci w wieku przedszkolnym
Dla dzieci, które mają kłopoty z konstruowaniem rytmów o tej samej strukturze z różnych materiałów
Kluczowe pojęcia: układanie różnych rytmów o tej samej strukturze
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
-
opisywać rytm ułożony z figur;
-
konstruować rytmy o tej samej strukturze z różnych materiałów.
Materiały
-
dwie kartki z dwoma szeregami kół do pokolorowania, szeregi narysowane wzdłuż dłuższego brzegu kartki
-
kredki, kartki
-
stempelki na przykład z figurami geometrycznymi
O matematyce
Opisywanie wzorów za pomocą liter pomaga dzieciom zapamiętać i połączyć ten sam wzór, skonstruowany przy użyciu różnych materiałów. Na przykład: mamy rytm ułożony z klocków: czerwony klocek - czerwony klocek - niebieski klocek - czerwony - czerwony - niebieski - czerwony - czerwony - niebieski. I mamy rytm ułożony z zabawek: miś - miś - piłka - miś - miś - piłka - miś, - miś - piłka. Oba możemy opisać jako: AAB. Najlepiej zrobić to tak: opisz rytm, wskazują kolejne elementy miś - miś - lalka - miś - miś - lalka - miś - miś - lalka i szybko ten sam rytm, wskazując elementy, opisz literami A - A - B - A - A - B - A - A - B. Nazywaj literami wzór, od dzieci tego nie oczekuj.
W zadaniu dzieci kolorują koła tak, żeby tworzyć rytmy o tej samej strukturze.
.
Praca nad zadaniem forma: indywidualnie
-
Dzieci siedzą przy stolikach, mają dwie kartki. Na każdej są narysowane wzdłuż dłuższego boku dwa szeregi kół. Mają też kredki.
-
Narysuj na tablicy rząd kół.
-
Pokoloruj pierwszych sześć kół: żółty - żółty - zielony - żółty - żółty - zielony.
-
Zapytaj dzieci czy wiedzą jak pokolorować następne koła. Posłuchaj rad i pokoloruj jeszcze trzy, tak żeby rytm miał „gotowe” trzy ogniwa.
-
Opisz z dziećmi rytm, posługując się nazwami kolorów.
-
Dzieci kolorują swoje koła zgodnie z zaproponowanym przez ciebie rytmem.
-
Narysuj na tablicy drugi szereg kół pod pokolorowanymi kołami.
-
W nowym szeregu kół zastąp kolor żółty kolorem czerwonym.
-
Pokoloruj dwa pierwsze ogniwa: czerwony - czerwony - zielony - czerwony - czerwony - zielony.
-
Opisz razem z dziećmi rytm posługując się kolorami kół.
-
Dziecko tak samo koloruje szereg swoich kół.
-
Daj dziecku drugą kartkę z kołami.
-
Zetrzyj tablicę i narysuj nowy szereg kół.
-
Pokoloruj koła: czerwony - zielony - zielony - czerwony - zielony - zielony. Dziecko koloruje koła na swojej kartce w ten sam sposób co ty.
-
Opisuje rytm posługując się nazwami kolorów.
-
Zaproponuj, żeby zmieniło kolor zielony na niebieski.
-
Dziecko samo próbuje wykonać zadanie.
-
Kiedy dzieci będą zbliżały do końca zadania, pokoloruj koła na tablicy. Opiszcie rytm.
Refleksja
Zapytaj:
- Czy wzory z kół są takie same? W czym są do siebie podobne, a czym się od siebie różnią?
Adaptacja
- Zmiana w rytmie może polegać na zamianie kształtu. Na przykład dzieci dostają kartki z rytmem: koło - koło - kwadrat - koło - koło - kwadrat - koło - koło - kwadrat. Z pomocą stempelków kontynuują rytm. A potem pod tym rytmem tworzą nowy, zamieniając kwadrat na trójkąt. Czyli będą stemplowały: koło - koło - trójkąt - koło - koło - trójkąt - koło - koło - trójkąt itd.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby zobaczyć jak dobrze:
-
opisują rytm ułożony z kół w różnych kolorach;
-
kolorują koła, żeby otrzymać rytmy o tej samej strukturze.
.
A website created in the WebWave website builder