Wzory w przedszkolnym ogrodzie
Dla kogo? Dzieci w wieku przedszkolnym
Dla dzieci, które mają kłopoty z dostrzeganiem, opisywaniem rytmów ułożonych z różnych obiektów
Kluczowe pojęcia: dostrzeganie rytmów
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
-
dostrzegać wokół siebie rytmiczne wzory;
-
przyłączać się do słownego opisywania wzoru
Materiały
-
nie są potrzebne
O matematyce
W ciągu dnia w przedszkolu pomagaj dzieciom zauważać bardzo wyraziste wzory, takie jak wyraźne wzory AB na pasiastej koszuli czy proste ruchy i rytmiczne czynności.
Każdy rytm dzieci powinny opisać (opisać, tak jak widzą). W różny sposób mogą opisać ten sam rytm, biorąc pod uwagę różne cechy: kolor lub wielkość albo też kształt. Warto pokazywać dzieciom różnorodność opisu tego samego rytmu. Powiedzenie dzieciom - Odczytajcie rytm - nie zawsze jest zrozumiałym poleceniem, przecież czyta się coś co zapisane jest literami, a w rytmie zazwyczaj liter nie ma. Lepiej powiedzieć dzieciom, że mają komuś, kto nie widzi rytmu opisać jak on wygląda (dzwonimy do kogoś; ktoś się odwraca i nie widzi rytmu).
W zadaniu dzieci szukają wzorów wokół siebie, na przykład znajdują płot z rytmicznie pomalowanymi sztachetkami. Każdy znaleziony wzór opisujesz słowami, a dzieci przyłączają się do ciebie.
Praca nad zadaniem forma: cała grupa
- Podczas wyjścia do przedszkolnego ogrodu zwracaj uwagę dzieci na różne wzory, na przykład płoty (sztachetka - dziura - sztachetka - dziura - sztachetka - dziura), ławki (zielona deska - niebieska deska - zielona - niebieska - zielona - niebieska), alejki w parku (ławka - kosz na śmieci - ławka - kosz na śmieci - ławka - kosz na śmieci) itp.
- Możesz również sama zaaranżować na zewnątrz rożne wzory, na przykład w piaskownicy odpowiednio ustaw wiaderka.
- Opisuj z dziećmi dostrzeżone wzory, na przykład: Popatrzcie, jest sztachetka w płocie (pokaż), dziura w płocie (pokaż), sztachetka (pokaż), dziura (pokaż) itd.
Adaptacja
-
Jeżeli dziecko ma problem z dostrzeganiem wzoru, znajdź wyrazisty wzór, na przykład pomalowane na różne kolory sztachety płotu. Podejdź z dzieckiem do płotu, razem wskazujcie sztachetki i nazywajcie kolory.
-
Dzieciom, które potrzebują większych wyzwań zaproponuj szukanie samemu wzorów w ich otoczeniu.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby zobaczyć jak dobrze:
-
dostrzegają wokół siebie wzory
-
przyłączają się do opisywania rytmów słowami
.
A website created in the WebWave website builder