Wypełnij ramkę
Dla kogo? Dla dzieci z przedszkola
Dla dzieci, które mają kłopoty ze stosowaniem w liczeniu zasady kardynalności
Kluczowe pojęcia:
- Liczenie: odliczanie
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
- odliczać określoną liczbę przedmiotów
- liczyć i określać, ile jest obiektów
Materiały dla każdego dziecka
- ramki z różnymi liczbami okienek
- żetony lub inne liczmany (fasolki, kamyki)
- pudełko
O matematyce
Aktywności, które służą rozwijaniu rozumienia zasady kardynalności:
-
jasno określaj, po co, w jakim celu dziecko liczy jakieś obiekty (na przykład chcemy zbudować zamek i musimy policzyć klocki);
-
wyraźnym gestem zaznacz liczony zestaw i określ, ile ma on elementów. Wskaż gestem wszystkie obiekty, głośniej, dobitniej powtórz ostatni liczebnik, na przykład: 1, 2, 3, 4, 5…(gest) PIĘĆ!.
-
organizuj zabawy, w których dzieci uczą lalki, misie liczyć;
-
liczcie przemijające obiekty, czyli dźwięki (klaskanie, tupanie, uderzanie w coś), przejeżdżające samochody, lecące ptaki, wagony pociągu, osoby wchodzące do autobusu, czy wrzucane klocki do pojemnika, w którymś już klocki;
-
wspieraj fizycznie dziecko - przytrzymaj jego rękę na ostatnim liczonym obiekcie, powiedz głośno ostatni wymieniany liczebnik i przeciągnij jego nazwę;
-
dziecko odlicza ze zbioru określoną liczbę obiektów, na przykład z pudełka z klockami wyjmuje siedem klocków.
Dzieci nie tylko liczą obiekty, ale tworzą też zestawy o określonej liczbie obiektów. Czasami wymaga to odliczania. Na przykład w pudle są klocki. Potrzebujemy 6 klocków. Dziecko odlicza z klocków w pudelek 6 sztuk. Jeśli przyniesie niewłaściwą liczbę, na przykład klocków, przypomnij ile ich potrzebowaliście. A potem sprawdźcie, czy na pewno tyle ich jest.
W zadaniu dzieci liczą okienka w ramce, aby odliczyć odpowiednią liczbę kamyków.
Praca nad zadaniem forma: indywidualna
-
Dziecko ma ramkę z określoną liczbą okienek. Może być to ramka w postaci chodniczka, albo składająca się z dwóch rzędów okienek. Na stole stoi też pudełko z kamykami (lub innymi liczmanami)
-
Do każdego okienka trzeba włożyć kamyczek. Dziecko ustala, ile kamyków musi wyjąć z pudełka.
-
Liczy okienka, odlicza kamyki i układa je po 1 w każdym okienku.
-
Jeżeli we wszystkich okienkach są kamyki i żaden kamyk nie został, to oznacza, że dziecko dobrze wykonało zadanie (dziecko otrzymuje informację zwrotną). Kiedy widzisz, że dziecko wyjmuje z pudełka niewłaściwa liczbę kamyków, to nie koryguj tego. Pozwól dziecku samemu zobaczyć błąd i go naprawić.
Modyfikacje
-
Zamiast ramek z okienkami możesz dać dziecku opakowania po jajkach, czy pojemniki na kostki lodu.
-
Użyj ramek z mniejszą liczbą okienek.
Promujemy współpracę
-
Dzieci pracują w parach. Razem liczą okienka, następnie odliczają kamyki z pudełka, układają kamyki w ramce i ustalają, czy dobrze wykonały zadanie.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby ustalić jak dobrze:
- liczą okienka ramki
- odliczają określoną liczbę przedmiotów
- ustalają, czy w każdym okienku jest kamyk
A website created in the WebWave website builder