28 marca 2024

Przygotowujemy tor przeszkód

Dla kogo? Dla starszych przedszkolaków

Dla dzieci, które mają kłopoty ze wskazywaniem kierunków w przestrzeni od siebie

Kluczowe pojęcia: wskazywanie kierunków w przestrzeni od siebie

Oczekiwania programowe

Dzieci będą:

wskazywać kierunki w przestrzeni od siebie

Materiały

różne przedmioty do przygotowania toru przeszkód, na przykład krzesło, piłka, kosz, tunel, pudło itp.

O matematyce

Obiekty służą dziecku jako punkty orientacyjne dla danej lokalizacji. Nawet niemowlęta mogą korzystać z punktów orientacyjnych, aby znaleźć lokalizację ukrytego przedmiotu. Na przykład, jeśli schowasz misia za kanapą, a dziecko będzie to widziało, może później go zlokalizować: wie, że miś jest za kanapą. W tym przypadku miś jest przedmiotem, kanapa punktem orientacyjnym, a relację między punktem orientacyjnym a przedmiotem określimy za czy z tyłu.

Dzieci łączą słowa z sytuacjami, jakie one opisują. Na przykład słowem obok opisujemy sytuację, w której obiekt sąsiaduje z innym - po jego prawej czy lewej stronie. Możesz pomóc dzieciom nauczyć się rozumienia tych słów poprzez modelowanie. Na przykład, dziecko pyta, gdzie są kredki - wskazujesz ręką i opisujesz słowami: Są na szafce obok pudełka z plasteliną.

W zadaniu dzieci wymyślają tor przeszkód.

Praca nad zadaniem forma: cała grupa, pary

W dużej sali lub w ogrodzie zaproponuj dzieciom przygotowanie toru przeszkód.
Każda para dzieci wymyśla swoją przeszkodę. Pokaż im różne przedmioty, z których mogą korzystać, na przykład: krzesło, piłkę, kosz, tunel. Mogą też korzystać z urządzeń, roślin, które znajdują się na wyznaczonym terenie.
Żeby dzieci zrozumiały co mają zrobić, wymyśl pierwszą przeszkodę, na przykład:
- Kiedy dojdziesz do kosza na śmieci, omiń go. (Możesz dodać: z lewej/prawej strony).
- Kiedy dojdziesz do zjeżdżalni na placu zabaw, wejdź na górę i zjedź.
- Kiedy dojdziesz do mostku, przejdź przez niego.
- Kiedy dojdziesz do ławki, usiądź na niej i wstań.
- Kiedy dojdziesz do drzew, przejdź pomiędzy nimi.
- Kiedy dojdziesz do płotu, idź wzdłuż niego do furtki.
- Kiedy dojdziesz do furtki, przejdź na drugą stronę ogrodzenia.
- Daj dzieciom czas na wymyślenie zadania.
Każda para przedstawi swój pomysł. Pokonaj sama przeszkodę zgodnie ze wskazówkami dzieci. Czasami „pomyl się“ i zobacz, czy zauważyły to. Na przykład dzieci powiedzą, że trzeba przejść pod bramką, a Ty przejdź nad bramką.
Kiedy już wszystko będzie jasne, wyznacz START I METĘ.
Dzieci stają gęsiego na STARCIE. Mogą też pokonywać tor przeszkód w parach. Jeszcze raz przypomnij, jak trzeba pokonywać tor przeszkód.
Po kolei dzieci pokonują przeszkody. Podpowiadaj, koryguj.

Ocena

Obserwuj dzieci, żeby ustalić jak dobrze:

określają, jak trzeba pokonać przeszkodę, używając różnych określeń związanych z przestrzenią;
pokonują tor przeszkód.

A website created in the WebWave website builder

Twój e-mail:
Treść wiadomości: