Następny kolor w kole
Dla kogo? Dzieci w wieku przedszkolnym
Dla dzieci, które mają kłopoty z dostrzeganiem rytmów w układzie cyklicznym; z przekładaniem rytmów w układzie cyklicznym na rytmy w układzie liniowym; z przewidywaniem kolejnych elementów w układzie cyklicznym
Kluczowe pojęcia: odwzorowywanie i kontynuowanie rytmów w układzie cyklicznym; przekładanie rytmu w układzie cyklicznym na rytm w układzie liniowym
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
-
dostrzegać rytm w układzie cyklicznym;
-
przekładać rytm w układzie cyklicznym na rytm w układzie liniowym;
-
przewidywać kolejne elementy rytmu w układzie cyklicznym
Materiały
-
duże koło podzielone na części, pokolorowane w układzie cyklicznym (łatwy rytm, typu ABABAB)
-
klocki w tym samym kolorze, co kolor części koła
O matematyce
Najtrudniejsze ze wszystkich rodzajów zadań z rytmami są zadania na uogólnianie rytmów, czyli przekładanie ich z jednej reprezentacji na inną. Utwórz rytm z naprzemiennych kolorów klocków, na przykład czerwonego i zielonego. Poproś dziecko, aby ułożyło pod spodem podobny rytm, ale niech zielone klocki zamieni na niebieskie. Kiedy dziecko skończy, zapytaj: Porównaj oba układy klocków. Czym się różnią? A czym są do siebie podobne? Możesz użyć innych atrybutów zamiast kolorów
W zadaniu dzieci układają klocki jeden obok drugiego w takim samym porządku jak kolory koła.
.
Praca nad zadaniem forma: cała grupa, indywidualnie
-
Dzieci siedzą na dywanie tak, żeby dobrze widziały tablicę. Każde z nich ma klocki w różnych kolorach.
-
Na tablicy powieś koło, którego części mają różne kolory ułożone w porządku rytmicznym.
-
Razem z dziećmi opisz rytm, podając nazwy kolorów.
-
Dzieci mają klocki w tych samych kolorach co pola koła. Ustawiają klocki jeden obok drugiego w takim samym porządku, jak pola na kole.
-
Zasłoń koło tak, że widać tylko jedno ogniwo.
-
Dzieci przewidują, jakiego koloru pole pokaże się, kiedy będziesz odsłaniała kolejne pola. Pokazują odpowiedni klocek.
-
Dzieci przewidują jaki kolor będzie następny. A jaki następny? I jeszcze następny?
Refleksja
Zapytaj dzieci:
- Popatrzcie jak układam klocki: zielony klocek - zielony klocek - żółty klocek - zielony klocek - zielony klocek - żółty klocek - zielony klocek - zielony klocek - żółty klocek . Chcę w takim samym porządku pokolorować pola koła. To jak mam je pokolorować? Dlaczego tak?
Adaptacja
-
Jeżeli dziecko ma problem z przełożeniem rytmu z formy cyklicznej na formę liniową, to podejdź do niego, wskazuj kolejne pola koła. Dziecko kładzie klocki w podawanych przez ciebie kolorach.
-
Dzieci działają w parach. Daj dzieciom wycięte z papieru koła (lub pierścienie) podzielone na części. Jedno z dzieci układa z klocków prosty rytm, a drugie w odpowiedni sposób koloruje pola koła. Następnie zamieniają się rolami.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby zobaczyć jak dobrze:
-
opisują rytm ułożony z części koła w różnych kolorach;
-
układają klocki jeden obok drugiego w takim samym porządku w jakim są części koła;
-
przewidują kolor kolejnej części koła.
.
A website created in the WebWave website builder