28 marca 2024

Jakiego klocka brakuje?

Dla kogo? Dla dzieci z przedszkola

Dla dzieci, które mają kłopoty ze stosowaniem w liczeniu zasady kardynalności

Kluczowe pojęcia:

Liczenie: liczenie przedmiotów, zasada kardynalności;
Klasyfikowanie: kolekcje

Oczekiwania programowe

Dzieci będą:

po policzeniu od razu określać, ile jest przedmiotów
klasyfikować obiekty według podanej cechy

Materiały dla grupy

klocki w różnych kolorach
duże pudełko

O matematyce

Aktywności, które służą rozwijaniu rozumienia zasady kardynalności:

jasno określaj, po co, w jakim celu dziecko liczy jakieś obiekty (na przykład chcemy zbudować zamek i musimy policzyć klocki);
wyraźnym gestem zaznacz liczony zestaw i określ, ile ma on elementów. Wskaż gestem wszystkie obiekty, głośniej, dobitniej powtórz ostatni liczebnik, na przykład: 1, 2, 3, 4, 5…(gest) PIĘĆ!.
organizuj zabawy, w których dzieci uczą lalki, misie liczyć;
liczcie przemijające obiekty, czyli dźwięki (klaskanie, tupanie, uderzanie w coś), przejeżdżające samochody, lecące ptaki, wagony pociągu, osoby wchodzące do autobusu, czy wrzucane klocki do pojemnika, w którymś już klocki;
wspieraj fizycznie dziecko - przytrzymaj jego rękę na ostatnim liczonym obiekcie, powiedz głośno ostatni wymieniany liczebnik i przeciągnij jego nazwę;
dziecko odlicza ze zbioru określoną liczbę obiektów, na przykład z pudełka z klockami wyjmuje siedem klocków.

Dzieci nie tylko liczą obiekty, ale tworzą też zestawy o określonej liczbie obiektów. Czasami wymaga to odliczania. Na przykład w pudle są klocki. Potrzebujemy 6 klocków. Dziecko odlicza z klocków w pudelek 6 sztuk. Jeśli przyniesie niewłaściwą liczbę, na przykład klocków, przypomnij ile ich potrzebowaliście. A potem sprawdźcie, czy na pewno tyle ich jest.

W zadaniu dzieci lustalają jakiego klocka brakuje, licząc klocki w danym kolorze.

Praca nad zadaniem forma: małe grupy

Każde dziecko w grupie (3 - 5 osób) wyjmuje z pudełka 6 klocków w danym kolorze. Każdemu dziecku w grupie przydziel inny kolor.
Dzieci wrzucają klocki do jednego pudełka.
Potajemnie wyjmij z pudełka 1 klocek i schowaj go.
Wysyp klocki z pudełka na podłogę. Dzieci szybko ustalają, w jakim kolorze klocka brakuje.
Powtórz wyjmując klocek w innym kolorze. Wyjmuj też po 2 - 3 klocki w różnych kolorach.

Modyfikacje

Jedno z dzieci chowa klocek (klocki).
Dzieci, żeby ustalić jaki klocek schowałaś, mogą je posortować i sprawdzić, czy nadal jest 6 lub ustalić to tylko poprzez liczenia wzrokiem (co jest zapewne trudniejsze).
Zwiększaj lub zmniejszaj liczbę klocków.

Promujemy współpracę

Dzieci w parach najpierw przygotowują zestaw klocków w danym kolorze, a potem razem ustalają, jakiego klocka brakuje.

Ocena

Obserwuj dzieci, żeby ustalić jak dobrze:

liczą klocki i określają, ile ich jest
klasyfikują klocki według koloru

A website created in the WebWave website builder

Twój e-mail:
Treść wiadomości: