Jak poklasyfikowaliśmy zwierzęta?
Dla kogo? Dla przedszkolaków
Dla dzieci, które mają kłopoty z tworzeniem kolekcji według jawnych i niejawnych cech; z określaniem według jakich cech poklasyfikowane są obiekty
Kluczowe pojęcia: kolekcje
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
-
tworzyć kolekcje obiektów według różnych jawnych i niejawnych cech;
-
określać według jakich cech poklasyfikowane są obiekty
.
Materiały
-
figurki różnych zwierząt (albo kartoniki z rysunkami zwierząt)
O matematyce
Dzieci powinny klasyfikować obiekty, które znają - potrafią nazwać, wiedzą co to jest, do czego służy, gdzie występuje, jak wygląda itp. Kiedy dziecko definiuje, to często zwraca uwagę na mało istotną cechę, ale taką która łatwo „wpada w oko“. Kiedy małe dziecko opisuje różę, to zwraca uwagę na to, że ma listki, ma jeden czerwony kwiat i kłuje. Starsze powie, że róża ma spiczaste liście wokół łodygi, między nimi są kolce, a płatki kwiatów są zwinięte.
W zadaniu dzieci klasyfikują zwierzęta według różnych cech.
Praca nad zadaniem forma: małe grupy
-
Dzieci w kilkuosobowych grupach siedzą przy stoliku.
-
Na każdym leżą figurki różnych zwierząt (albo kartoniki z rysunkami zwierząt).
-
Zaproponuj dzieciom posortowanie zwierząt na podstawie cechy, która przyjdzie im do głowy.
-
Dzieci wymieniają zwierzęta z każdej z grup, a ich koledzy/koleżanki podają cechę według której segregowały.
Refleksja
Zapytaj dzieci:
-
Jak inaczej moglibyśmy poklasyfikować zwierzęta w grupie Kasi i Jasia?
-
Która grupa według was wybrała najbardziej ciekawą cechę według której poklasyfikowała zwierzęta?
Adaptacja
-
Daj grupie pętle, pojemniki lub coś innego, co wyznaczy grupę, do której dzieci przydzielą zwierzęta.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby ustalić jak dobrze:
-
klasyfikują zwierzęta według wybranej przez siebie cechy;
-
ustalają, według jakiej cechy grupa poklasyfikowała zwierzęta.
A website created in the WebWave website builder