Ile może być kasztanów?
Dla kogo? Dla dzieci z przedszkola
Dla dzieci, które mają kłopoty z korzystaniem z zasady 1 do 1, z zasady kardynalności
Kluczowe pojęcia:
- Liczenie: zasada kardynalności, zasada 1 do 1
- Szacowanie liczby obiektów
Oczekiwania programowe
Dzieci będą:
- liczyć przedmioty i określać, ile ich jest;
- szacować liczbę obiektów
- stosować zasadę jeden do jednego w celu ustalenia, czy obiektów w zbiorach jest po tyle samo, mniej czy więcej
Materiały dla dziecka
- pudełko z kasztanami (kilkanaście kasztanów)
- samoprzylepne karteczki
O matematyce
Zasada 1 do 1 polega na wypowiadaniu jednego liczebnika dla każdego licznego obiektu. R.Gelman i C.R.Gallistel stwierdzili, że dwuletnie dzieci potrafią tej zasady przestrzegać, nawet przed nauczeniem się nazw kolejnych liczebników, ale mają trudności z zaprzestaniem recytowania liczebników i wskazywania liczonych obiektów w tym samym czasie.
Według K.Fuson liczenie jeden do jednego stanowi wyzwanie dla małych dzieci pod względem pamięci, uwagi oraz koordynacji wzrokowo - ruchowej. Pomaga na tę trudność stepowanie, skakanie lub klaskanie, co może spowolnić liczenie i pomóc skoordynować ruch i wypowiadanie liczebników. Dlatego w opisanym zadaniu dzieci liczą, wykonując określone ruchy.
W zadaniu dziecko szacuje liczbę kasztanów w pudełku, a następnie sprawdza, czy dobrze oszacowało.
Praca nad zadaniem forma: indywidualnie
- Dzieci siedzą przy stolikach. Mają bloczek z samoprzylepnymi karteczkami.
- Daj każdemu dziecku pudełko z kasztanami.
- Dzieci patrzą na kasztany i szacują, ile ich jest. Nie liczą kasztanów.
- Przylepiają do stołu tyle karteczek, ile uważają, że jest kasztanów w pudełku.
- Sprawdzają, czy miały rację. Na każdej karteczce kładą kasztan z pudełka.
- Zapytaj:
- Kto dobrze określił liczbę kasztanów?
- Kto powiedział za dużą liczbę?
- A kto za małą?
Modyfikacje
- Warto wykorzystać codzienne okazje, w których dzieci mogą oszacować liczebność zbioru. Na przykład na tacy stoją kubki. Pokaż je dzieciom i zapytaj, ile ich może być.
Ocena
Obserwuj dzieci, żeby ustalić jak dobrze:
- liczą kasztany i określają, ile ich jest;
- szacują liczbę kasztanów w pudełku;
- korzystają z zasady 1 do 1, żeby sprawdzić, jak dobrze oszacowały liczbę kasztanów
A website created in the WebWave website builder